AI时代，教育工作者究竟是成为AI工具的主人，还是沦为其奴仆？深圳市鹏达高级中学给出了明确而坚定的答案：让学生与教师成为AI时代驾驭各类工具的主人！
鹏达高中秉持“精致教育”理念，通过“谁来教、教什么、怎么教、教得如何”四个维度的教学实践，精心勾勒AI时代的育人蓝图。学校深知，教育不仅是知识的传递，更是心灵的滋养与人格的塑造。
谁来教
以匠心铸魂，育时代新人
鹏达高中打造优秀师资队伍的秘诀，就是“找得到、进得来、留得住”。该校放眼全国、广纳贤才。现有正高级、特级名师6名，高级教师40余名，骨干教师及研究生学历教师占比43%。经验丰富的老教师来自全国重点高中或深圳市内名校，研究生学历的青年才俊主要通过名校招聘引入。鹏达高中通过“青→蓝工程”“蓝→青工程”“思政工程”三大行动，将他们锻造成了一支“传承有根、技术有魂、育人有德”的师资队伍。
1.青→蓝工程：薪火相传
“青→蓝工程”是让从深中、红岭、二外等名校引进的资深教师与青年教师进行“1对1”师徒结对，助力青年教师快速成长。青→蓝工程成效显著，许昊坤、陶艳洁等众多青年教师，入职不久便在市、区各级教师技能大赛中屡获佳绩。
2.蓝→青工程：科技赋能
“蓝→青工程”旨在帮助老教师实现观念更新、知识更新，提升信息素养。鉴于民办教师队伍老龄化问题较为突出，该校创造性地推出该工程，由青年教师对老教师进行技术反哺，为老教师营造积极接纳AI技术的学习氛围，使其职业生涯再焕新生。
3.思政工程：德风浸润
“思政工程”为师资队伍注入灵魂。该校党支部通过组织党课、开展专题理论学习等活动，提升教师的思想政治素养，筑牢“师德师风”建设根基。党员教师发挥先锋模范作用，积极投身“党员结对帮扶学生”和“党员教师义务辅导”活动，助力学生成长。
教什么
以多元滋养，锚定未来坐标
民办在校生普遍存在学习力薄弱、学习兴趣不浓的问题。若直接采用成品教材教辅，很难契合学生的实际水平，也难激发学习活力。基此，该校摒弃成品教材，免费为学生重新编制校本化教材。校本化教材以国家教材、地方教材为依托，依据学生实际情况进行针对性的再创作，切实将因材施教落到实处，有效缓解学生的畏难情绪，助力学生逐步掌握知识与技能。同时，该校还致力于创设多元丰富的教学内容，满足学生全面发展的需求。
（一）校本课程：满足多样需求
校本课程及配套教材是学校精心打造的知识宝库。多个学科依据学生层次，设置“筑基”和“强基”等不同模块课程，让不同层次的学生在思维能力和学习能力上均能实现较大提升。
（二）素养课程：关注身心健康
“现场的思政课”与“积极的心理课”重点关注学生的内心世界。思政课将课堂延伸至校外，带学生走进红色记忆场馆，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。心理课巧妙运用积极心理学，帮助学生应对学习压力，培育积极心态。
（三）社团活动：拓展兴趣天地
学生社团是拓展兴趣的广阔天地。学术类社团如“数学建模社”，组织学生参与建模比赛，提升数学应用能力；文化类社团如“读书社”，举办读书分享会，营造浓厚阅读氛围；体育类社团如“篮球社”，开展训练与友谊赛，增强团队协作能力；艺术类社团如“动漫社”，为学生提供创作空间，激发艺术潜能。
（四）未来课程：突破时空限制
未来课程建设打破了传统学习的时空束缚。学生可通过学校机房和电子图书馆的在线学习平台，自主开展跨学科的项目式学习。学校鼓励学生自主选择学习内容与合作伙伴，培养自主学习和团队协作能力，并将逐步构建“学科素养+跨学科实践+AI时代必修课”三维课程体系。
怎么教
做有光、有热、有诗意的“三有教师”
鹏达高中倡导教师成为有光、有热、有诗意的“三有教师”，以积极的教育态度，点亮学生心灵、温暖学生情感、激发学生潜能。
（一）做有光的教师，学生被照亮了
数学教师刘兵华运用分层教学“照亮”每个学生的成长轨迹：为“筑基层”设计探究式学习路径，为“强基层”搭建小组合作平台，使竞赛获奖率实现倍增。英语教师邱丹借助AI语音评测系统，用数字化手段点亮语言学习之光，学生口语优秀率从34%攀升至72%。这些教师以专业为光源，在分层教学、项目式学习中构建知识光谱，让学生实现了跨越式进步。
（二）做有热的教师，学生被温暖了
物理教师徐鸿钧将冰冷的公式转化为韵律之歌，化学教师吴云锋在实验室以“网红食品添加剂”实验点燃学生的求真之火。劳动教育教师刘光将热忱融入土地，与学生一同在校园农场见证种子发芽。这些教师用37℃的教育恒温，融化了知识壁垒，焐热了求知心灵。
（三）做有诗意的教师，学生被感召了
日语教师谭可盈在中日二次元文化的平行时空中架起彩虹桥，让学生领略文化交融之美。历史课堂化身时空穿梭机，让学生感受不同时代文明的碰撞。项目式学习成为跨界交响诗，学生用化学方程式书写环保方案，用数学模型描绘城市蓝图。特级教师组成教育诗社，通过集体备课将教学智慧凝练成教育诗篇，让每堂课都充满诗意。
在“三有教师”的共同努力下，高二年级期末统考全区排名大幅提升至第8时，这不仅是成绩的飞跃，更是教师专业与情怀铸就的教育硕果。
教得如何
编织成长光谱，绘制生命星图
当传统评价的聚光灯只能照亮分数单维舞台，鹏达高中已架起“五棱镜”，让成长光谱在多元评价中折射出七彩光芒。
（一）光谱仪：看见成长的多维折射
在学业评价的精密光谱仪里，基础知识是稳定基频，拓展思维是跃迁能级，综合应用则是绚烂的电子跃迁。在跨学科项目中，测评报告不再是单纯的学业成绩，而是展现学生思维火花的能量图谱。成长导师手持这份光谱，为每个学生调试专属的认知频率——那些作业本上的批注、课堂互动的记录，都是解码成长基因的碱基对。
（二）温度计：感知教育的恒温传递
家长评价是永不关机的家校热线，家长群里对班主任的盛赞，座谈会中的肺腑之言，都在测量教育的体感温度。鹏达高中让家长全程参与学生评价，监督学校办学。完善的家委会体系、“校长有约”家长活动、校刊中的“家长达人”专栏，都凸显了家长在学校发展中的重要地位，保障家长切实可感的教育体验。
（三）星图志：标记生命的璀璨轨迹
综合素质评价系统是动态星图，它和学生的成长档案一起，记录着孩子在品德星座的亮度、实践星云的形状、创新超新星的爆发强度。而“奖励+资助”（给优秀生提供奖学金，对经济困难的家庭提供有温情的资助）的机制，既让优秀者的光芒闪耀奖学金银河，也为暂时黯淡的星辰点亮人文关怀的星云——这里没有陨落的流星，只有等待被唤醒的暗物质。
在算法洪流中
做教育的灯塔
AI时代，鹏达高中坚信：教育不是用数据喂养模型，而是用生命影响生命。当AI能批改作文时，学校更专注培养文字背后的共情力；当算法推送标准答案时，学校更珍惜劳动课上双手沾满泥土的真实体验、辩论赛中针锋相对的思想火花。正如该校物理特级教师徐鸿钧所言：“公式易得，但探索万物规律的好奇心永不可替。”
鹏达高中以精致教育为舟，载着学生穿越技术洪流，驶向培育有温度、有思辨、有创造力人才的彼岸。未来，学校将以变革的勇气拥抱创新，以“不变”的定力坚守初心，在南国热土上书写民办教育的时代答卷。
深圳晚报记者 王宇 通讯员 张畅
